2025年4月24日在上海交通大學附屬中學仰暉樓一樓報告廳，上海交通大學附屬中學聯(lián)合復旦大學未來信息創(chuàng)新學院嵌入式深度學習實驗室發(fā)布“中學生古文學習AI大模型‘李白’”。

    “李白”作為國內(nèi)第一個中學古文學習垂類AI大模型，結合了高校AI研究者的最新技術成果和基礎教育一線專業(yè)教師的豐富經(jīng)驗，是人工智能賦能基礎教育的探索成果。 

 上海交通大學附屬中學教研處主任莊凌主持發(fā)布會。首先，她對所有蒞臨現(xiàn)場的領導、嘉賓、教育界同仁及媒體朋友們表示了熱烈的歡迎。在教育部全面推進“教育數(shù)字化轉型”的戰(zhàn)略背景下，在推動“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化”的時代召喚中，國內(nèi)首個中學生古文垂類模型——‘李白’古文學習AI大模型的誕生具有教育創(chuàng)新里程碑的意義。

領導致辭

上海交通大學附屬中學副校長黎冀湘轉達了來自王健校長的美好祝福：智啟文脈，慧聚未來，“李白”古文學習AI大模型，是國內(nèi)基礎教育領域首次實現(xiàn)高校頂尖科研力量與一線教學智慧的深度融合，它不僅是一個技術成果，更是一份凝聚著教育初心的時代答卷。它的誕生是高校科研與基礎教育在古文領域的交響序曲，是人工智能重塑人文教育的破曉之光，更是基礎教育智慧擁抱數(shù)字文明的戰(zhàn)略支點。

應用講解

上海交通大學附屬中學嘉定分校副校長、上海市正高級教師、特級教師、上海市雙名工程高峰基地主持人張林，在白博士的演示下，為現(xiàn)場同步講解“李白”古文學習AI大模型的三大功能及應用場景。

 1.“李白”古文學習AI大模型可以進行古文翻譯的即時批閱與反饋，教師、家長或者學生均可以上傳圖片等多形式的古文翻譯答案，并設置相對應的評分標準和評價要求，大模型可以即時給出批閱的結果以及詳細的原因分析，這不僅將教師從冗雜繁重的紙質批閱任務中解放出來，極大提高了學生課后訓練的反饋效率，還建立了教師-學生-家長的共享平臺，能夠提高學生自主訓練的自由空間。

2.“李白”古文學習AI大模型可以根據(jù)指令和要求為教師設計個性化的古文教學設計，區(qū)別于網(wǎng)絡上繁多的教學設計，“李白”的特點在于可以根據(jù)教師需求如字詞理解、文意理解等多方面進行教學設計。

3.“李白”古文學習AI大模型可以與學生端一起創(chuàng)作多風格的詩詞，在滿足押韻、平仄等基本規(guī)則的基礎上，學生可以根據(jù)自己感興趣的主題、語言風格和寫作對象自由創(chuàng)作詩詞，“李白”會給出針對性的評價和修改意見，也會提供相對應的作品供學生參考。

現(xiàn)場，交大附中的五名高一學生隨機做了一篇小古文翻譯，然后由大模型拍完照之后進行批閱，短短十幾秒后，五名學生的答案都有了不同的得分：4分、5分，為何能得滿分，4分的學生又是在哪里失了分，清晰呈現(xiàn)，一目了然。

大模型展示

       復旦大學未來信息創(chuàng)新學院嵌入式深度學習實驗室主任陳濤為現(xiàn)場的嘉賓們講解了大模型研發(fā)的歷程和遇到的困難。首先陳濤主任感謝了張林老師的邀請與合作，區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)大廠對于AI大模型的研發(fā)，復旦大學一直期待能夠利用人工智能賦能教育領域，張林語文基地對于AI賦能古詩文研習的探索正是復旦大學感興趣的研究方向，這是有趣且有意義的研究，也是人工智能大模型落地生效的實踐。其次陳濤主任介紹了大模型研發(fā)過程中的幾重障礙，如多模態(tài)融合的突破，古文數(shù)據(jù)庫的建設，算力的支持等，他尤其提到，是復旦大學未來信息創(chuàng)新學院嵌入式深度學習實驗室科研團隊長期以來對于算法的積淀和探究，為這次AI大模型的順利研發(fā)提供了最堅實的支持。

助力儀式

      “李白”古文學習AI大模型離不開技術和設備的支持，特別感謝上海燧原科技有限公司、上海寬泛科技有限公司的鼎力支持。

由上海交通大學附屬中學副校長張珂代表學校為上海燧原科技有限公司、上海寬泛科技有限公司授予榮譽證書。

復旦大學領導分享經(jīng)驗

復旦大學未來信息創(chuàng)新學院副院長趙海斌分享了復旦大學在人工智能賦能教育領域的探索，技術賦能下的文化傳承和文言學習的數(shù)字新構，在長遠的視野看來都是功莫大焉的事業(yè)，守護傳統(tǒng)文化，深耕技術創(chuàng)新，是國家戰(zhàn)略發(fā)展層面的要求，也是每個教育者需要明確的初心。最后趙海斌副院長還介紹了復旦大學的AIBEST課程體系，邀請每一位對于科技創(chuàng)新有想法、對于智能研究有熱情的學子加入復旦，攜手前行！

專家指導

嘉定區(qū)高中語文教研員、特級教師、正高級教師沈國全分享了現(xiàn)場觀看“李白”古文學習AI大模型演示的感受，并從三個維度闡釋了對于“李白”古文學習AI大模型的思考，首先是，技術賦能下的文化傳承，沈老師將它概括為守正，這意味著最前沿的AI技術在做著最傳統(tǒng)的文化守護，張林老師帶領著高峰基地團隊新構文言學習，沉淀教學經(jīng)驗，做到了真正地把脈學生文言學習的痛點和難點；其次是破解古文學習的難題，沈老師將它概括為創(chuàng)新，無論是個性診療還是備課助手、創(chuàng)作伙伴，這都是人工智能賦能語文教育做到個性化和針對化的理想途徑，這也讓一線教育者看到了教學的另一種可能。

浦東育英中學校長吳嵐認為“李白”古文學習AI大模型作為國內(nèi)首個古文垂類模型是語文人堅守自己的田地，并為之注入創(chuàng)新意識的最好表現(xiàn)，吳嵐女士用“大為震撼”“大為佩服”“大展宏圖”三個詞來表達自己的真實感受，在硅基智能與碳基智能共同進步的當下，如何利用好人工智能技術，如何助力語文的實際教學，是我們堅守初心、勇毅向前的動力，過去的工業(yè)時代也許讓工作成為中心，但今天的智能時代卻讓工作去中心化，讓創(chuàng)新與創(chuàng)造走到臺前。有了“李白”古文學習AI大模型，我們可以明確看到教學工作的減負、增效、增智。

合影留戀

莊凌主任代表交大附中感謝各位專家、嘉賓的精彩分享和深入探討，也希望大家持續(xù)關注‘李白’的成長，共同推動AI賦能教育的美好未來。

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